《误差理论与数据处理》（第七版）习题及参考答案第一章绪论1－5测得某三角块的三个角度之和为180o00’02”，试求测量的绝对误差和相对误差解：绝对误差等于：相对误差等于：1-8在测量某一长度时，读数值为31m，其最大绝对误差为20，试求其最大相对误差。
E＝Zα/2×√（σ1+σ2）÷n）→n＝96×（12+15）÷5＝5702016→圆整法则：n＝57。备注：此处样本数据应该是数据对应的匹配样本。边际误差 边际误差的重要性误差分析与工程技术、计量科学、精密测量和科学实验的关系是非常密切的。
计算数据的平均数，因为误差有正有负，必须考虑。
点燃红磷并迅速将燃烧匙放入玻璃钟罩内，塞紧橡胶塞。之后，红磷燃烧并生成大量白烟（五氧化二磷）。火焰持续燃烧直至水面不再上升，火焰熄灭。此时，水面所上升的体积，约为钟罩内原空气体积的五分之一（应为21%左右）。
判断题：错 错。 这里说的是误差，而不是标准偏差。用多次测量的算术平均值作为测量结果时，测量结果的实验标准偏差是测量值实验标准偏差的倍（n为测量次数）。A类评定：用对观测列进行统计分析的方法来评定标准不确定度。
1、比较法是物理实验中最普通、最基本的实验方法，也是实验设计中设计对照实验的基础。替代法 用已知的标准量去代替未知的待测量，以保持状态和效果相同，从而推出待测量的方法叫替代法。如用合力替代各个分力，用总电阻替代各部分电阻，浮力替代液体对物体的各个压力等。累积法 又称叠加法。
2、比较法 通过观察，分析，找出研究对象的相同点和不同点，它是认识事物的一种基本方法。如：比较发电机和电动机工作原理的异同。实验推理法 是在观察实验的基础上，忽略次要因素，进行合理的推想，得出结论，达到认识事物本质的目的。如：研究物体运动状态与力的关系实验；研究声音的传播实验等。
3、类比法：研究电流时用水流类比，因为在循环水路中要形成持续水流，除了用抽水机外，还要水路处处畅通；如果用抽水机类比电源，则在电路中形成持续电流，必须要电源，才能形成通路。
4、研究物理的科学方法有许多，而在初中物理实验中，常用的方法包括观察法、实验法、比较法、类比法、等效法、转换法、控制变量法、模型法和科学推理法等。这些科学方法在研究物理知识和规律时起着至关重要的作用。常用方法解析 观察法：通过观察物理现象，获取直接的感性认知。
5、控制变量法：这个应该是最常见的实验方法。例如，在“探究压强与哪些因素有关”、“探究电流与电阻的关系”、“研究弦乐器的音调与弦的松紧、长短和粗细的关系”等实验中都用到了该实验方法。2 类比法：例如，在学习电流时，为了更好地理解，与生活中熟悉的水流作类比。
6、转化法初二物理实验中常常遇到一些实验效果不易观察或观察不明显的情况。为此常借助于力、热、电、光、机械等方法之间的相互转换，实现可观察、容易观察的目的。转换的过程主要是依据等效的思想，也就是从效果相当的角度进行实验。
1、实验结果与分析写如下内容：实验名称以及姓名学号：要用最简练的语言反映实验的内容。如验证某程序、定律、算法，可写成“验证什么”、“分析什么”等。实验日期和地点：比如2020年4月25日，物理实验室。
2、实验解释及结论：物体在平面镜里成正立的虚像，像和物大小相等，它们的对应点的连线跟镜面垂直，像和物到镜面的距离相等。实验评价与讨论： 选用薄一些的平板玻璃做实验，效果较好。因为玻璃厚了，会明显的看到由玻璃前后表面反射所成的两个虚像。
3、操作：让钢珠在玻璃板上直线运动，拿磁铁放在钢珠通过的路径旁，可以看到钢珠运动的方向发生了改变，偏向磁铁方向。【结论】力可以改变物体的运动状态。（二）力可以改变物体的形状 器材：一块海绵 操作：用手指压在海绵上，很容易看到海绵被压扁了，这就是形变。
探究物理实验的科学方法有许多种， 常用的有观察法、比较法、控制变量法、等效替代法、转换法、类比法、建立模型法、理想实验、图像法。 观察法。
转换法 物理学中对于一些看不见、摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识，或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法。如：奥斯特实验可证明电流周围有磁场，扩散现象可证明分子做无规则运动。
比较法是物理实验中最普通、最基本的实验方法，也是实验设计中设计对照实验的基础。替代法 用已知的标准量去代替未知的待测量，以保持状态和效果相同，从而推出待测量的方法叫替代法。如用合力替代各个分力，用总电阻替代各部分电阻，浮力替代液体对物体的各个压力等。累积法 又称叠加法。
转化法初二物理实验中常常遇到一些实验效果不易观察或观察不明显的情况。为此常借助于力、热、电、光、机械等方法之间的相互转换，实现可观察、容易观察的目的。转换的过程主要是依据等效的思想，也就是从效果相当的角度进行实验。
控制变量法：这个应该是最常见的实验方法。例如，在“探究压强与哪些因素有关”、“探究电流与电阻的关系”、“研究弦乐器的音调与弦的松紧、长短和粗细的关系”等实验中都用到了该实验方法。2 类比法：例如，在学习电流时，为了更好地理解，与生活中熟悉的水流作类比。
1、模型运用的困难。初中教材很少涉及使用物理模型，而一到高中学生面临着使用大量的物理模型的问题。如质点、轻绳、轻杆、光滑面、分子模型、理想气体、点电荷、电场线、等势面、伏特表、安培表、磁感线、分子电流、光子、薄透镜、卢瑟福模型等。矢量运算的困难。
2、初、高中物理在学习内容、侧重点方面均有不同。初高中物理的区别差异有以下三点： 第初中物理多以生活现象为模型呈现知识，高中物理多以抽象模型为载体呈现知识。初中物理大多数问题是以形象思维为基础，以生动的自然现象和直观的实验为依据，让学生可以看到、感受到，从而获得知识。
3、知识范围不同 初中物理包括电学、力学、杠杆、功率、热学等。高中物理，要扩大物理知识的范围，学习很多初中未学过的新内容，如力的合成与分解、牛顿万有引力定律、动量定理、动量守恒定律、光的本性等。应用能力不同 高中物理与初中物理相比，是螺旋式上升的。
4、知识范围不同 初中物理包括电学、力学、杠杆、功率、热学等。高中物理，要扩大物理知识的范围，学习很多初中未学过的新内容，如力的合成与分解、牛顿万有引力定律、动量定理、动量守恒定律、光的本性等。
光学放大法：常用的光学放大法有两种，一种是使被测物通过光学装置放大视角形成放大像，便于观察判别，从而提高测量精度。例如放大镜、显微镜、望远镜等。另一种是使用光学装置将待测微小物理量进行间接放大，通过测量放大了的物理量来获得微小物理量。
转换法 一些看不见，摸不着的物理现象，不好直接认识它，我们常根据它们表现出来的看的见、摸的着的现象来间接认识它们。如根据电流的热效应来认识电流大小，根据磁场对磁体有力的作用来认识磁场等。
液化有两种方法：降低温度，压缩体积。 物质从固态变成气态叫做升华，升华吸热，从气态变成固态叫做凝华，凝华放热。第五章 电流和电路 通过摩擦使物体带电叫做摩擦起电，带电物体能吸引轻小物体。自然界中只有正负两种电荷。
